Не, ну я, по сравнению с Вами, - щенок. :-)) Мне просто когда-то попалось несколько очень интересных книг по... ммм... истории и принципах существования и развития общества, что ли. А потом, уже после моего ухода из школы, я прочла ещё некоторое количество всякого об образовании и его задачах. В общем, это одна из тех тем, в которых я не столько специалист, сколько носитель некоторой информации. :-))
Это наука социология. :) Я в ней даже типа бакалавр, правда, фиговый и никогда по специальности не работавший.
Еще, например, многофункциональность тюрьмы (в порядке убывания важности):
1. Узаконенная месть (гос-во мстит уголовнику вместо жертв и-или их родственников, дабы не допустить анархии - суды линча и проч.) 2. Наказание преступнику 3. Перевоспитание преступника (если предусмотрено вообще) 4. Изоляция опасных элементов от общества
При том, что пункт 4 - побочный, этих опасных выпускают по отсиживании ими срока по-любому. Вот в психбольницах это первичный пункт, по идее.
Ну, курс социологии и у нас был. Я -- такой же менеджер, как ты -- социолог: тоже бакалавр, тоже никогда по специальности не работала. Так вот: это была, скорее, не социология, а история западной цивилизации в 20 веке с прогнозом на 21й. С хорошей аналит.базой, которая объясняла, почему будет то, что, скорее всего, будет. Очень мне такое чтиво нравилось и тогда, и сейчас. :-)
Насчёт последствий сугубо домашнего образования могу рассказать историю. Действие происходило в советские времена в конце 70-х - начале 80-х. Родители одного мальчика решили дать ему сугубо домашнее образование. Чтобы не цеплялось районо выправили справки о чахлом здоровье и процесс пошёл. Мальчик занимался дома с родителями и репетиторами, а в школу приходил в сопровождении папы на один день в конце четверти, чтобы сдать зачёты и получить оценки. Знания у него действительно были великолепные (кроме школьной программы ещё несколько иностранных языков и т.д.). Школу юноша окончил с медалью и без проблем поступил в институт (кажется Университет им. Шевченко).
Вот там-то и выяснилось, что одних знаний, без социализации маловато. Переход от тотальной опеки родителей к практически неограниченной студенческой свободе закончился банально. Молодой человек дорвался. Стал пить, курить, ночевать неизвестно где, а потом вообще бросил институт и ушёл из дому. Такая вот реальная история.
Так думать надо было, а не выдавать неограниченную свободу сразу. Это мне напоминает байку то ли из Твена, то ли из Джерома как одна сорокалетняя трезвенница впервые на вечеринке попробовала коньяку. Ей так понравилось, что она выхлебала полбутылки и там же тронулась умом.
Учитывая, что мальчик, скорее всего, чуть позднее созрел, чем обычно - типа к 16 и в 16 же окончил школу, то совпало и буйство гормонов. Против тестостерона не попрешь, вот и началось. А тут еще студенческая жизнь...
Тотальный контроль над студентом осуществлять гораздо труднее, чем над обучаемым дома ребёнком. Даже если студент учится в том же городе, где живёт. А уж иногородних так заносит с непривычки... Единственный надёжный способ борьбы с искушениями - выработка внутреннего к ним иммунитета. А это, увы, невозможно сделать не подвергая человека заранее искушениям в безопасных для него дозах.
no subject
no subject
:-))
no subject
КП, училка с 7-летним стажем.
no subject
Мне просто когда-то попалось несколько очень интересных книг по... ммм... истории и принципах существования и развития общества, что ли. А потом, уже после моего ухода из школы, я прочла ещё некоторое количество всякого об образовании и его задачах.
В общем, это одна из тех тем, в которых я не столько специалист, сколько носитель некоторой информации. :-))
no subject
Еще, например, многофункциональность тюрьмы (в порядке убывания важности):
1. Узаконенная месть (гос-во мстит уголовнику вместо жертв и-или их родственников, дабы не допустить анархии - суды линча и проч.)
2. Наказание преступнику
3. Перевоспитание преступника (если предусмотрено вообще)
4. Изоляция опасных элементов от общества
При том, что пункт 4 - побочный, этих опасных выпускают по отсиживании ими срока по-любому. Вот в психбольницах это первичный пункт, по идее.
Это "ммм" неспроста...
no subject
no subject
Даже не так: отдам в последний год садика, потом в первый класс, а дальше поглядим, что получится.
no subject
Вот там-то и выяснилось, что одних знаний, без социализации маловато. Переход от тотальной опеки родителей к практически неограниченной студенческой свободе закончился банально. Молодой человек дорвался. Стал пить, курить, ночевать неизвестно где, а потом вообще бросил институт и ушёл из дому. Такая вот реальная история.
no subject
Учитывая, что мальчик, скорее всего, чуть позднее созрел, чем обычно - типа к 16 и в 16 же окончил школу, то совпало и буйство гормонов. Против тестостерона не попрешь, вот и началось. А тут еще студенческая жизнь...
no subject
no subject